首页三尺讲台，一颗爱心。放飞希望,乐此不疲。这就是陈新民老师从师几十年来的真实写照,又是他的执着追求。2005年5月18日,职高电视台《师德风采》专访,陈老师面对镜头两眼炯炯,落落大方,叙说着自己在平凡的岗位上,用青春和真爱成就的人生切换镜头,我们不难看出,这个1986年走上教育岗位的教师,今天无疑是成功的。那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢。
“立身炼志正师德”教师身上社会赋予很多耀眼的光环,作为一名教师,在领受这些美丽光环的同时,更应该去格尽职守努力适应时代的的发展去为这些光环增辉添彩。陈老师不但深知这点,而且无论是做普通教师,还是担任学校中层,他都努力做到了德高为师、身正为范,用自己的言行诠释了师德的高尚。他常说我的肩上有一副担子,一头担着义务,一头担当责任。我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命,催我奋进,亮丽我的人生。他还说我的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。我扪心自问时,问的是良心,我倾情付出时,洒的是爱心。是啊,在讲求公德,崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真,更祈盼这种由纯真带来的人性的升华。正是这样,他不但自觉端正师德师风严格执行各种规章、准绳,使上墙的制度、规定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德,确保了所在集体师德的良好形象。他觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人。作为教师,他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀,让学生汩流满面；他曾用心,去扬起学生美好的未来。他连续当了几十年的班主任,做过语文教研组长,担任过教科室主任,目前任综合部主任、高三旅游班班主任。几十年的工作，变的是岗位,不变的是他的心。他在认真工作的同时,用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱。他的语文课,最能激起学生学习的兴趣,能最大限度地体现学生的主体性，他的课,作业最少。他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重；有时他把爱心体现在对学生的理解,体现在对学生习惯的培养上。他的课,学生没有坐姿不正的,没有不思考的,没有不认真的，更没有部完成作业的。
为了关爱和转变学困生,陈老师掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友,他的爱心是真诚、宽容和坦诚,他赢得了所有学生的心。他还因势而导,在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫,孝敬长辈,尊老爱老,自发的“手拉手,献爰心”活动。他的班级充满温情,他的学生传递着爱积极进取的正能量。能教书育人是教师的天职,但教师如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。陈老师把不断提髙师德修养当做毕生的目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知识,不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法,广采他山之石。他先后参加县、市骨干教师培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,吃透教材编写意图,自己付诸行动。课前,他围绕课改理念,深刻领会课标内涵,准确把握、认真钻研教材,制定科学、合理的教学目标。课堂中,他把各种教学方法有机地结合起来,阅读教学中做到陪整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为实现师生、生生之间的平等对话,他的课因学生个性的张扬而美丽,因教学理念的前卫而精彩。1998年以来他执教省级优质课3节、市级公开课6节,县公开课15节。参赛课获得省优质课一等奖、市一等奖县一等奖若干节。
他觉得:名教师的成长首先从教学反思开始,所以平时再忙他也坚持及时进行教学反思,反思自己每节课的得与失,也反思其他教师的教、学生的学,经过多角度的反思和留心自己的教学,不断总结经验,找出教学中存在的问题,并着力实施解决,自己不能解决的虚心请求专家解答。多年的反思为教育科研积淀了基础实践素材,主持市级规划课题《中职阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《中职阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题。任现职以来共有30多篇教育教学论文案例获奖或发表,省级获奖5,发表5篇,一节录像课公开出版发行。担任教科室主任后,积极倡导科研先行,和老师们共同研究,提倡行动+总结的科研方式。他以自己的行动带须老师们参与课题研究，促使教师不断快速成长。
2005年10月,新安职高迎来了飞速发展的时期，陈老师进—步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切,明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。自任学校中层以来,他更忙了,更累了,可他从没因此心里放下学生。每次听课或讲座外出,他的学生都会受益,新的教法和理念,让他的六十个学生兴奋并快乐着。每次活动反思后的经验总结,他的学生总是在他从“经验再实践”时,体验到更多成功的喜悦。有时,他在外进行学术切磋、交流,晚上有空总要先打电话给让他牵挂的学生,再打电话给家人。因为他是学生心中最有趣、最好的“陈老师”,他也因学生心底的这一称呼而自豪。自己的教学理论和教学水平提高了,他总是热心培养青年教师,先后指导过张小梅、张小言，田静等青年教师,通过“听评课、互听互评、两人合上课”等方式进行课堂教学指导,给他们机会打拼磨练,给他们问题深入研究,给他们舞台大胆展示,努力将课标理念转化他们的教学实践,促进了他们课堂教学水平的明显提升。作为部主任、语文教研组长,他把学校的教育教学质量提升作为己任,他精心组织学校的县级语文课赛讲、校主题研究活动。十年来,通过请进来、走出去的方式,他先后为广大教师开了“课文二课时流程构建”、课时目标的划分、整体把握、突出重点、品味语言”的专题讲座带领教研组开展了“同课异构”听评课、“中低年级课堂教学“等研讨组织了“名师实录赏析教学观摩”、“低年级语文课堂教学“等多样的研训方式，开展了主题多样的教学活动。他根据学校实际,率先实行阶梯式和检验式的教研,分层教研和当面反馈,提高了教师的课堂教学效率,他求的不是自己的一花独放,而是整个学校教育教学的万紫千红啊!
随着校本教硏的深化,他不断创新学校校本教研方式,积极倡导网络教硏。精心撰写教学案例、教案,实现了网络资源共享、优势互补。他本人的博客不但被评为“市优秀博客”,而且带动大批教师结合教学写博客,从而为该校教师的成长和发展夯实了基础。几年来,他先后被评为“省优秀教师”、“市语文学科带头人”、“校优秀青年教师”“学校优秀教研组长”十二五其间教科研先进个人”等称号。作为一名教师,陈老师觉得自己始终要践行为人之道从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的,坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦,因为,在他的心中,学生永远是天使,他就是为天使修补翅膀的人。
在一次次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。功夫总是不负有心人的。他所带的三旅游班,在17年高考中取得了喜人的成绩。班级50人中达二本以上人数是38人,其中600分以上20人,班级最低分514分.18年高考所带班级50人,取得了考取31个本科生的理想成绩。所带班级在17年5月获得“洛阳市优秀学生集体”称号。荣誉的获得接踵而来，17年8月,他被评为“洛阳市先进教育工作者，17年6月,他被评为“新安县学科带头人”，17年9月,他被评为“高中学科教学先进个人”17年10月,他被新安县教育局聘为“新安县高中语文教研室成员”，2015、2016、2017他连续三年被评为“校优秀班主任，15、16、17三年连续年度考核均为“优”。陈新民老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。我们愿陈新民老师的人生更加辉煌！（杨 飞）