首页习近平总书记在中国科技大学视察时,也殷切期望现代年轻人在学校要心无旁骛,学成文武艺。同时,也要求中科大科技人员再接再厉,创造新的天地,多培养优秀人才,报效祖国和人民,报效中华民族。习近平总书记言下之意,广大师生和科研人员,要大力发扬“工匠精神”,将精益求精、严谨、耐心、专注、坚持、敬业等精神,内化为个人内在的素质。
作为一名教师，就应该跟上时代的步伐，爱岗敬业，改革创新。
“有爱才有教育。”我从当老师的第一天起我就下定决心:尊重学生,热爱学生,一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。二十多年的教学工作,使我更加明白,热爱学生才能教好学生,我爱学生,对那些平时所说的学困生,我更是加倍爱护。作为一名班主任,既教书又育人,时刻把学生放在心上,学生有什么困难,都愿意跟我说,我成了学生的知心朋友。
爱心贯穿我们教育工作的始终,我们要用爱子之心,教育每一位孩子,在课堂上我们的每一个微笑,每一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得学生的信赖,会使他们的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习的乐趣,如果课堂上一味地板着面孔,动不动就吼,讥笑,嘲笑,他们的内心就会充满恐惧,厌烦,学生也就不会有好的学习情绪。因此,在教学中应对学生少一些批评,多一些赏识,赏识教育正是爱心的体现,有句话说的好“赏识导致成功,抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段,在众人面前有较强的自尊心,他们渴望得到认可和鼓励。人无完人,金无足赤,更何况是学生呢!我们不能只看到他们的缺点,而忽略他们的优点,因此作为教师,首先应该去掉“有色眼镜”,热忱地去发现他们在为人处世,学习生活等方面所表现出来的优点和进步,看到优点就表扬,发现长处就扶持,有了进步就鼓励,孩子们在诚挚而有恰如其分的表扬,扶持和鼓励中会逐渐消除自卑,增强自信,在荣誉感与成功体验中发现自我价值,激发奋进的动力。上学年我班有位叫赵云翔的男孩,开始我还没有发现他的成绩咋样,从他的作业完成情况我才知道他很不错,但是他的课上表现让我很不以为然,因为他课上、课后显得较安静,课上别人讨论时他总是一声不吭,别人举手发言,他也没动静,课后也不和同学一起玩,后来我找到他,与他谈心,才明白,原来他一直都是爷爷奶奶照顾,由于缺少母爱,导致他性格孤僻,学习上表现也不够积极主动,我明白这一点后,就经常在课上提问他,鼓励他,开始都是些简单的问题,为的是让他对自己有信心,在以后的学习中变得大胆些;课后还经常让他帮助那些需要帮助的学生,为的是让他与同学多交流,多沟通,让他融入这个大家庭。慢慢地,他的胆子大了许多,性格也开朗了许多,学习上表现得更加积极了。可以看出,他对学习更有兴趣,对自己更有信心了。
学生各异,爱一部分学生容易,爱全体学生,尤其是爱后进生,就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情……但我们如果只对一部分学生施以爱心,而对另一部分学生毫无感情,不仅会造成师生之间的感情对立,而且会影响学生心理的正常发展。我们既要爱“金凤凰”,也要爱“丑小鸭”,把爱的阳光撒向每一个学生。孩子具有较强的好胜心和自尊心,我们要抓住适当时机,对学生的优点予以表扬鼓励,便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”,激起他们一股股奋发向上的力量,变成他们前进的动力。上一年我们班就有这样一位男生,名叫张冬,一开始就听带过她的老师说成绩不好,毛病又多:如爱动,上课说笑,不听讲,还经常不完成作业,做事毛毛草草,因此一开始我就对其进行思想教育,要求她以后端正学习态度,如何如何做,可是过后丝毫不起作用。一次偶然的机会我发现她乐于助人,热爱班集体的事,在班内表扬了她,并且希望其他学生向她学习。过后她简直变了一个人,毛病改了,成绩进步了,最后以优异的成绩被评上了“进步之星”。这是爱心的结晶,我们的一缕爱的阳光,能够开启一扇封闭的窗;一缕爱的阳光,能够照亮一条成功的路;一缕爱的阳光,能够铸就孩子一生的辉煌!
所以,一名优秀的教师,首先应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通学生的思想感情,使自己成为学生爱戴的人。苏霍姆林斯基说:“对孩子的热爱与关怀,是一股强大的力量,能在人身上树起一种美好的东西,使他成为一个有理想的人,而如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。”
其次,一名优秀的教师也应与时俱进，开拓创新。
随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈、扎实有效地开展着，不甘示弱的我也用心主动加入到生本教育的行列之中。作为农村教师，条件比较差，老师外出学习的机会很少，我就不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最后恍然大悟：生本就是以学生为本，彻底打破了教师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组交流，纠正错误，再交流、探究、疑惑、解疑，最后进行得当的拓展，小练笔，课外知识的赠送等。当我思路清晰时，心想：还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，我将我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧接着我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后把他们分成四人一小组，他们给各自小组起了喜欢的名字和励志的口号。呀！真是了不得，奋进的名字加上激励的口号是那么雄浑有力，口号声飘荡在教室上空，让我们久久回味。
氛围倒是创设出来了，可是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员怎样把话说通顺流畅，评价人员怎样评价，评价员与台上的汇报员如何礼貌的交流等等，这各种问题在课堂上一一出现。记得有一次，一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他焦急万分，不知所措，面红耳赤，十分尴尬，此时同学们期盼的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个学生说什么？一个机智的女孩机灵一动站了起来：“其实他会说，只是他想说的更加新颖，他正思考呢，我们能够先听下一位学生说，最后再听他创新的资料好吗？”多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑得那么踏实和甜美。应对一系列的问题，我总是和颜悦色地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我相信，我能行！”之后，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的资料及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自我观点；评价员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信，还是先肯定后否定，先表扬后批评，因为“金无足赤，人无完人。”无论糟糕还是有他自身的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发挥的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在经历了两年的风雨路上，最后取得了可喜的成绩：同学们团队意识提高了，课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪、礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了。在演讲比赛、朗诵比赛，语文知识竞赛，作文竞赛中，我们班多次获得乡，区级一等奖。
作为园丁必须付出辛勤的劳动,一分耕耘,一分收获,要把一片爱心化作春雨,浇灌每一棵幼苗,使之茁壮成长,最终满园花果、四海飘香。在教师这个平凡的岗位上，我可以自豪地说“我新，我行，我出彩！”